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学習指導要領の改訂による小学校英語教科化を受け、中学校での変化、難化による高校への接続が今まで以上に重要視されてきています。
中学校での受け入れもさることながら、さらに拡がるであろう高校での英語格差に対する準備が今から必要になってくると思われます。
今回は、長年神奈川県立高等学校で教鞭をとってこられた萩原一郎先生に『中高の連携』という大きなテーマで、主に高等学校で中学生を受け入れる準備や、生徒のつまづきにどのように対応していけばよいか等、ご自身の経験も踏まえながら動画配信専用の企画として大いに語っていただきました！
自分の目の前の生徒が中学校時代にどのような英語に触れてきているかきちんと把握できていますか？どんな教科書を使ってきているかわかりますか？このシリーズでは中学校での学習履歴をきちんと把握して、中学校で学んできたことに付加価値を付け加える指導のアイディアを紹介します。
ぜひ、有効なオンライン研修のコンテンツとして先生方の隙間時間を効果的にご活用ください！！
・文法指導の3要素
・文脈をつくる（一文からdiscourseへ）
教育
英語
自分の目の前の生徒が中学校時代にどのような英語に触れてきているかきちんと把握できていますか？どんな教科書を使ってきているかわかりますか？このシリーズでは中学校での学習履歴をきちんと把握して、中学校で学んできたことに付加価値を付け加える指導のアイディアを紹介します。
【中高連携を意識した英語授業づくり シリーズ】
学習指導要領の改訂による小学校英語教科化を受け、中学校での指導語彙が増加し、従来高校で指導してきたいくつかの文法事項を中学校で学ぶようになったことで、中学校から高校への接続が今まで以上に重要視されてきています。中学校での指導の変化に加え、さらに拡がると予想される高校での英語格差に対する準備が今から必要になってきます。
本シリーズでは、『中高の連携』という大きなテーマで、長年神奈川県立高等学校で教鞭をとってこられた萩原一郎先生と、高校で中学生を受け入れる準備や、生徒のつまずきにどのように対応していけばよいかなど考えていきます。
皆さんは春休みや夏休みなど長期休みをどのように活用していますか？このシリーズでは萩原先生が長年の高校教員時代に試行錯誤して考え、実践されてきた授業準備の視点を簡潔にまとめてみました！
【中高連携を意識した英語授業づくり シリーズ】
学習指導要領の改訂による小学校英語教科化を受け、中学校での指導語彙が増加し、従来高校で指導してきたいくつかの文法事項を中学校で学ぶようになったことで、中学校から高校への接続が今まで以上に重要視されてきています。中学校での指導の変化に加え、さらに拡がると予想される高校での英語格差に対する準備が今から必要になってきます。
本シリーズでは、『中高の連携』という大きなテーマで、長年神奈川県立高等学校で教鞭をとってこられた萩原一郎先生と、高校で中学生を受け入れる準備や、生徒のつまずきにどのように対応していけばよいかなど考えていきます。
英語自己表現活動の一環としてCreative Writingがありますが、自分の学校では難しくてあきらめている方はいらっしゃいませんか？ここでは、萩原先生が実践されてきた様々なアイディアを惜しげもなく紹介してくださっています。出来るところから一歩ずつ…ぜひ、日々のご指導に取り入れてみてください！
【中高連携を意識した英語授業づくり シリーズ】
学習指導要領の改訂による小学校英語教科化を受け、中学校での指導語彙が増加し、従来高校で指導してきたいくつかの文法事項を中学校で学ぶようになったことで、中学校から高校への接続が今まで以上に重要視されてきています。中学校での指導の変化に加え、さらに拡がると予想される高校での英語格差に対する準備が今から必要になってきます。
本シリーズでは、『中高の連携』という大きなテーマで、長年神奈川県立高等学校で教鞭をとってこられた萩原一郎先生と、高校で中学生を受け入れる準備や、生徒のつまずきにどのように対応していけばよいかなど考えていきます。
高校英語は中学英語よりさらに難しいものになっていますよね。なかには授業についていけなくなってしまった生徒や、中学英語の時点でつまずいてしまっている生徒もいると思います。今回は、そんなつまずいてしまった生徒への授業での対処法などを萩原先生の経験談を交えて紹介していただきました！
【中高連携を意識した英語授業づくり シリーズ】
学習指導要領の改訂による小学校英語教科化を受け、中学校での指導語彙が増加し、従来高校で指導してきたいくつかの文法事項を中学校で学ぶようになったことで、中学校から高校への接続が今まで以上に重要視されてきています。中学校での指導の変化に加え、さらに拡がると予想される高校での英語格差に対する準備が今から必要になってきます。
本シリーズでは、『中高の連携』という大きなテーマで、長年神奈川県立高等学校で教鞭をとってこられた萩原一郎先生と、高校で中学生を受け入れる準備や、生徒のつまずきにどのように対応していけばよいかなど考えていきます。
いまいち生徒が授業に集中してくれない、どのように授業を進めていけばいいのかわからない、そんな悩みを持っている先生方もいると思います。
今回はそんな人のために萩原先生の新任時代や研修会での話を交えて英語教師の魅力と、教師が楽しめる授業づくりのコツを教えていただきました。
【中高連携を意識した英語授業づくり シリーズ】
学習指導要領の改訂による小学校英語教科化を受け、中学校での指導語彙が増加し、従来高校で指導してきたいくつかの文法事項を中学校で学ぶようになったことで、中学校から高校への接続が今まで以上に重要視されてきています。中学校での指導の変化に加え、さらに拡がると予想される高校での英語格差に対する準備が今から必要になってきます。
本シリーズでは、『中高の連携』という大きなテーマで、長年神奈川県立高等学校で教鞭をとってこられた萩原一郎先生と、高校で中学生を受け入れる準備や、生徒のつまずきにどのように対応していけばよいかなど考えていきます。
スピーキングテストの実施状況は中学三年生ではほとんどの学校が行っていますが、高校一年生になると約半数まで減っています。それはつまり、中学校では日常的になってきた授業での音声指導や発表活動が高校ではあまり実施されていないという事の裏付けでもあります。
そこで今回は高校での音声指導や発表活動を活発にしていくにはどのような事が考えられるか萩原先生の実践を元に語っていただきました。
【中高連携を意識した英語授業づくり シリーズ】
学習指導要領の改訂による小学校英語教科化を受け、中学校での指導語彙が増加し、従来高校で指導してきたいくつかの文法事項を中学校で学ぶようになったことで、中学校から高校への接続が今まで以上に重要視されてきています。中学校での指導の変化に加え、さらに拡がると予想される高校での英語格差に対する準備が今から必要になってきます。
本シリーズでは、『中高の連携』という大きなテーマで、長年神奈川県立高等学校で教鞭をとってこられた萩原一郎先生と、高校で中学生を受け入れる準備や、生徒のつまずきにどのように対応していけばよいかなど考えていきます。
先に控える新しい指導要領では中学校、高等学校での新出語が大幅に増えます。さらに四技能型入試など大学入試の形も変化していきます。それによってこれからは語彙学習をさらに深く学んでいく必要が出てきました。今回は萩原先生にどうすれば生徒の身につく語彙指導ができるのかを語っていただきました。
【中高連携を意識した英語授業づくり シリーズ】
学習指導要領の改訂による小学校英語教科化を受け、中学校での指導語彙が増加し、従来高校で指導してきたいくつかの文法事項を中学校で学ぶようになったことで、中学校から高校への接続が今まで以上に重要視されてきています。中学校での指導の変化に加え、さらに拡がると予想される高校での英語格差に対する準備が今から必要になってきます。
本シリーズでは、『中高の連携』という大きなテーマで、長年神奈川県立高等学校で教鞭をとってこられた萩原一郎先生と、高校で中学生を受け入れる準備や、生徒のつまずきにどのように対応していけばよいかなど考えていきます。
高等学校の新学習指導要領では英語の文法的な正しさよりも、実際のコミュニケーションにおいて効果的かどうか、という所に指導の重きを置いています。そこで今回は、萩原先生の実践例を元に文法指導の三つのポイントと、新学習指導要領に沿った授業づくりを考えていきます。
【中高連携を意識した英語授業づくり シリーズ】
学習指導要領の改訂による小学校英語教科化を受け、中学校での指導語彙が増加し、従来高校で指導してきたいくつかの文法事項を中学校で学ぶようになったことで、中学校から高校への接続が今まで以上に重要視されてきています。中学校での指導の変化に加え、さらに拡がると予想される高校での英語格差に対する準備が今から必要になってきます。
本シリーズでは、『中高の連携』という大きなテーマで、長年神奈川県立高等学校で教鞭をとってこられた萩原一郎先生と、高校で中学生を受け入れる準備や、生徒のつまずきにどのように対応していけばよいかなど考えていきます。
従来の文法指導は文法問題を解くことに重点を置き、英文を読む力が備わりません。コミュニケーション英語も、和訳などが中心で、長文の処理ができないということが多くあります。今回は英文読解につながる文法指導や授業づくりの方法を考えていきます。
【中高連携を意識した英語授業づくり シリーズ】
学習指導要領の改訂による小学校英語教科化を受け、中学校での指導語彙が増加し、従来高校で指導してきたいくつかの文法事項を中学校で学ぶようになったことで、中学校から高校への接続が今まで以上に重要視されてきています。中学校での指導の変化に加え、さらに拡がると予想される高校での英語格差に対する準備が今から必要になってきます。
本シリーズでは、『中高の連携』という大きなテーマで、長年神奈川県立高等学校で教鞭をとってこられた萩原一郎先生と、高校で中学生を受け入れる準備や、生徒のつまずきにどのように対応していけばよいかなど考えていきます。
テストは作成する時、自分が受けてきたものに影響を受けて、似たような出題を繰り返してしまうことが多くあります。今回はテストにおける5つの基本的特性を理解しながら、より良いテスト作りと評価の方法を考えていきます。
【中高連携を意識した英語授業づくり シリーズ】
学習指導要領の改訂による小学校英語教科化を受け、中学校での指導語彙が増加し、従来高校で指導してきたいくつかの文法事項を中学校で学ぶようになったことで、中学校から高校への接続が今まで以上に重要視されてきています。中学校での指導の変化に加え、さらに拡がると予想される高校での英語格差に対する準備が今から必要になってきます。
本シリーズでは、『中高の連携』という大きなテーマで、長年神奈川県立高等学校で教鞭をとってこられた萩原一郎先生と、高校で中学生を受け入れる準備や、生徒のつまずきにどのように対応していけばよいかなど考えていきます。
新たな四技能入試の中には、150語程度で自分の意見を書く、といったライティングの能力が求められてきます。今回は萩原先生が実際に行ったシラバスを参考に、生徒のライティング能力を高める授業づくりを考えていきます。
【中高連携を意識した英語授業づくり シリーズ】
学習指導要領の改訂による小学校英語教科化を受け、中学校での指導語彙が増加し、従来高校で指導してきたいくつかの文法事項を中学校で学ぶようになったことで、中学校から高校への接続が今まで以上に重要視されてきています。中学校での指導の変化に加え、さらに拡がると予想される高校での英語格差に対する準備が今から必要になってきます。
本シリーズでは、『中高の連携』という大きなテーマで、長年神奈川県立高等学校で教鞭をとってこられた萩原一郎先生と、高校で中学生を受け入れる準備や、生徒のつまずきにどのように対応していけばよいかなど考えていきます。